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현용수의인성교육노하우1[수정증보판]

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저자 : 현용수 | 출판사 : 쉐마 | 출판일 : 2015.09.11
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유대인을 모델로 한 『현용수의 인성교육 노하우』 제1권. 인성교육의 원리와 공식을 제시한 책이다. 인성교육이란 무엇인지에 대해 기본적으로 살펴보고, 인성교육이 왜 필요한 것인지 설득력 있게 알려준다. 수직문화와 수평문화, 세대 차이 등을 배경으로 하여 인성교육의 본질과 원리를 알려준다.
저자소개
Biola University, Talbot 신학대학원 기독교교육학 박사. Fuller Theological Seminary, Judaism 및 선교학 Ph.D. 과정 수료. Azusa Pacific University 신학대학원 졸업. 미주 총신대학원 졸업. American Jewish University 랍비 신학대학원 수학. Yeshiva University LA 탈무드 수학. 명지대학교 화학공학과 졸업. KBS, SBS교육 특강. LA Times, 중앙일보, 월간조간, 신동아 칼럼 기고. 국민일보, 중앙일보, 한국일보 '유대인 자녀교육' 연재. 기독교 TV방송(CTS, CBS), 극동방송 및 미주복음방송 '유대인 자녀교육' 강좌 담당. Bethesda Christian University & Theological Seminary 교수 및 석좌교수. 미주 총신대학원, 장신대, 감신대, ITS 강사. 한국 명지대학교 객원 교수. 한국 성산효대학원대학교 부총장. 현 미국 쉐마교육연구원 원장. 현 쉐마교육학회 초대회장. 현 쉐마지도자클리닉 주관. 논문 및 저서로는 'IQ는 아버지 EQ는 어머니 몫이다', '인성교육 노하우', '문화와 종교교육', '옷을 팔아 책을 사라', '부모여 자녀를 제자 삼아라', '유대인 아버지의 4차원 영재교육', '자녀들아, 돈은 이렇게 벌고 이렇게 써라', '잃어버린 구약의 지상명령 쉐마', '탈무드 시리즈', '구약의 지상명령의 구속사적 역할 연구' 외 다수가 있다.
목차
개정판 서문 
저자 서문 
추천의 말 

제1부 서론 
제1장 인성교육이란 무엇인가 
제2장 한국 자녀교육의문제점과 유대인식 자녀교육의 필요성 
제3장 유대인은 누구인가 
제4장 유대인의 선민교육 

제2부 인성교육의 본질과 원리: 수직문화와 수평문화 

제1장 인성교육과 세대차이: 세대차이는 교육의 적이다 
제2장 인성교육의 본질과 원리: 수직문화와 수평문화 

부록 
참고자료
추천사
추천의 말씀 1 

무너진 교육을 바로 세우는 최선의 대안 

한국처럼 인성교육을 강조하면서 인성 발달이 잘 되지 않는 나라도 드물 것이다. 공교육이 무너진 지 오래다. 특히 인성교육에 관한 심증은 있었으나 뚜렷한 이론이 없었다. 그런데 이번에 현용수 교수가 성공집단 유대인을 모델로 이렇게 논리 정연한 인성교육의 본질과 원리는 물론 그 방법까지 제시했으니 그 노고를 치하하지 않을 수 없다. 제4권에서는 국제사회에서 인간관계와 경쟁에 취약한 한국인의 인성을 어떻게 양육해야 할지를 유대인을 모델로 이론과 실제를 정립했다. 그야말로 무너진 교육을 바로 세울 수 있는 최상의 교육 대안이다. 
뿐만 아니라 현용수 교수가 성경적 유대인 자녀교육에 관한 《IQ는 아버지 EQ는 어머니 몫이다》란 책을 펴낸 지 8년 만에 유대인의 쉐마교육을 집대성한다니 기뻐하지 않을 수 없다. 쉐마교육은 성경적 유대인 자녀교육을 한민족 자녀교육의 방법으로 접목시킨 새로운 교육의 패러다임이다. 될 수 있는 한 많은 사람들이 꼭 읽고 연구하여 실제 자녀교육에 적용해 보도록 추천하는 바이다. 
현용수 교수의 저서를 이와 같이 추천하는 데에는 몇 가지 이유가 있다. 
첫째, 내가 한때 총장으로 있었던 대학에서 화학공학을 전공하고 미국에 가서 여유 있는 삶의 터전을 잡았던 그가, 신학을 공부하고 이어서 기독교교육을 연구했다는 점에서 그의 튼튼한 학문적 기초에 대해서 신뢰감을 갖는다. 
둘째, 문헌 연구나 탐문에서 얻은 지식의 전달이기보다는 유대인들의 교육 현장인 탈무드 학교와 정통파 유대인 가정에서 그들과 같이 생활하면서 그들의 교육을 탐구해 얻은 지식을 토대로 한 책을 만들어 냈다는 점에서 존경이 간다. 
셋째, 현대 교육이 발전했다고는 하지만 참으로 인간다운 인간을 길러내는 데는 계속 실패하고 있다는 것은 현대 교육이 대표하는 세속 교육의 한계를 드러내는 것이다. 그러한 효능 없는 세속 교육을 보완해 주거나 혹은 대체할 수 있는 새로운 교육의 대안을 찾고 있던 차에 강력한 시사점을 내포하는 유대인의 가정교육을 종합적으로 정리해서 우리들에게 제시해 준 점에서 현 교수의 저서를 높이 평가하는 바이다. 
넷째, 부모를 공경하고 자녀를 노엽게 하지 말아야 하는 가정이 하나님의 법과 축복에서 멀어져만 가고 있는 오늘날, 우리에게 도움을 주는 성공 사례들이 애타게 요구되고 있는데, 현 교수께서 근거를 갖춘 많은 사례들을 제시해 주고 있으니 이 어찌 반갑지 않겠는가? 
끝으로 인격 형성을 위한 교육은 학교에서보다는 가정에서, 그리고 사회의 모든 삶의 현장 속에서 이루어진다는 사실을 학교교육에만 매달리다시피 하는 한국의 부모들에게 이해시키고, 그들의 자녀교육에 대한 시야를 넓히는 기회가 된다는 믿음으로 이 책을 모든 부모와 교사들에게 권하고 싶다. 

전 국무총리 
이영
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